Antes de empezar, aclarar un par de cuestiones, ya que este tipo de entradas atraen a mucha gente que sólo lee esta y nada más de aquí -lo cual me parece estupendo: en su derecho están y no hay tiempo para todo-, pero que otros aprovechan para confundir: el fracaso escolar se calcula a través de la tasa bruta de graduados, y es una medición que encierra algunos problemas menores, pero entre ellos no está el de los repetidores. Como muestro aquí, el sistema de cálculo controla ese problema, y el número obtenido es el del fracaso total, y no sirve eso de que "los repetidores aún podrían obtener el título y disminuir el fracaso". Siento empezar así, pero año tras año algún troll anónimo pone cosas de estas en los foros donde tiene repercusión mi trabajo, y uno no puede perseguirlo todo.
En fin, vamos con los datos. El fracaso escolar en 2010 ha vuelto a estancarse, tras dos años de caída, en le 25,9%. No es algo que se pueda entender si uno piensa que el fracaso ha caído gracias a la crisis económica -que yo sepa aún andamos en ella-, pero sí si uno examina las medidas legislativas que luchan contra el fracaso y el alcance que tienen. Basado en este análisis escribí, hace un par de años, esto:
"El problema es si no es un cambio de tendencia, sino un escalón: ahora que se han aplicado algunas medidas y que el fracaso parece ser preocupación política de nuevo, se produce una bajada repentina del fracaso, que puede durar un par de años. Pero sin un cambio de sistema, nos podemos quedar de nuevo estancados alrededor de un 25% y, por tanto, avanzar muy poca cosa. Demasiadas veces, el triunfalismo va unido a la falta de ambición, al conformismo."
Ya sé que un dato no hace granero, y tendremos que ver cómo continúa la serie: ya les diré cuando mire mi bola de cristal. Este año, además, entra en funcionamiento otra de las medidas conducentes a disminuir el fracaso, pero por otra vía, los PCPI. Los PCPI son un pequeño itinerario explícito(*) pensado para alumnos que, cerca de abandonar la ESO sin título, accedan a la posibilidad de obtener un certificado profesional de nivel 1 del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales (similar al de nuestra antigua FP I) e, incluso, al título de ESO gracias a unos módulos voluntarios. El certificado profesional no basta para continuar estudios de FP de Grado Medio, necesitas esos módulos voluntarios, que realizan dos tercios de los alumnos de PCPI (los datos son algo inconsistentes, pero es la mejor estimación que hay con los datos disponibles). Es decir, tenemos una nueva forma de obtener el título incluida en el Régimen General, y que por tanto debería incluirse en el cálculo general del fracaso. En este gráfico están los datos:
Como pueden ver, el mecanismo que bajó el fracaso casi cinco puntos en dos años -los PROA- se ha detenido, pero entra en funcionamiento otro mecanismo que tiene un rendimiento similar -los PCPI- pero que tiene también fecha de caducidad (y en breve). Por cierto que los PCPI de la LOE socialista eran muy similares a los PIP de la LOCE popular, pero fueron detenidos en el segundo Consejo de Ministros de Zapatero, hace ahora ocho años. Los que se han quedado por el camino estos años porque el sistema fue inflexible con ellos, por si alguien los busca, son fáciles de encontrar: pregunte en la cola del paro.
Podrán decirme, con razón, que lo que muestro no demuestra nada, y tendrán razón. Lo único que digo es que mi hipótesis -el fracaso baja cuando se toman medidas tecnico-políticas para bajarlo, y no porque hay crisis- sigue siendo consistente con los datos, y otras no. Supongo que para finales de junio podré plantear una demostración seria de este asunto, basada en un estudio de las cohortes: si la responsable es la crisis, el efecto será igual a los 20 que a los 22 o a los 24 años, pero si el responsable es un cambio legislativo, el efecto será escalonado dependiendo de la cohorte a la que afecte la medida.
Volviendo a los datos que nos ocupan, esta es la evolución del fracaso por CCAA y sexo desde 2000 hasta 2010, ordenados por este último año. Sólo incluye a los alumnos que obtuvieron el título de ESO por la vía habitual, no por los PCPI (y en la columna "Dif." positivo significa mejora, negativo empeoramiento).
Evolución del fracaso escolar, por CCAA. Todos. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
99-00 | 00-01 | 01-02 | 02-03 | 03-04 | 04-05 | 05-06 | 06-07 | 07-08 | 08-09 | 09-10^ | Dif. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Cantabria | 23,8 | 19,1 | 23,3 | 21,1 | 22,8 | 23,0 | 22,4 | 19,2 | 18,4 | 13,5 | 12,3 | 9,8 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Asturias | 17,0 | 15,9 | 16,7 | 14,0 | 19,8 | 14,8 | 16,5 | 16,5 | 12,9 | 10,6 | 13,5 | 3,0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
País Vasco | 18,0 | 17,8 | 17,4 | 18,5 | 13,6 | 16,6 | 17,0 | 16,4 | 13,1 | 12,2 | 14,6 | 3,1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Navarra | 19,6 | 18,4 | 20,9 | 20,3 | 17,1 | 18,3 | 22,3 | 20,5 | 20,2 | 17,9 | 16,9 | 2,7 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Castilla y León | 23,1 | 22,6 | 22,4 | 23,9 | 20,2 | 21,0 | 22,5 | 24,0 | 22,5 | 19,6 | 20,3 | 2,4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Cataluña | 24,5 | 24,6 | 24,5 | 25,4 | 25,0 | 27,8 | 28,4 | 27,2 | 23,7 | 22,8 | 23,0 | 1,5 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Extremadura | 34,6 | 34,0 | 36,2 | 32,8 | 32,4 | 32,8 | 32,4 | 32,9 | 27,8 | 23,7 | 23,4 | 11,5 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Galicia | 26,9 | 24,1 | 24,7 | 23,7 | 23,5 | 23,9 | 25,1 | 26,3 | 24,2 | 21,8 | 23,4 | 1,8 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Madrid | 25,7 | 24,1 | 25,4 | 25,7 | 25,9 | 26,1 | 29,2 | 29,9 | 25,5 | 23,8 | 24,0 | 1,1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Aragón | 24,6 | 24,6 | 24,8 | 24,5 | 27,4 | 25,8 | 29,1 | 26,4 | 25,9 | 25,7 | 25,1 | -0,4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
La Rioja | 26,5 | 25,7 | 32,9 | 30,2 | 28,2 | 28,4 | 28,6 | 31,1 | 34,0 | 28,2 | 25,8 | 2,6 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ESPAÑA | 26,6 | 26,6 | 28,9 | 28,7 | 28,5 | 29,6 | 30,8 | 30,7 | 28,5 | 25,9 | 25,9 | 1,5 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Andalucía | 26,7 | 27,1 | 33,8 | 33,5 | 33,6 | 34,8 | 34,0 | 34,2 | 33,1 | 27,3 | 27,0 | 2,2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Canarias | 32,3 | 32,5 | 35,3 | 33,5 | 33,4 | 35,1 | 35,9 | 35,3 | 30,4 | 26,3 | 28,4 | 5,0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Castilla-La Mancha | 34,7 | 33,4 | 35,2 | 33,0 | 32,3 | 30,3 | 33,7 | 33,5 | 30,9 | 31,2 | 30,3 | 4,1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Murcia | 35,6 | 34,9 | 34,7 | 33,8 | 34,0 | 33,3 | 32,5 | 34,3 | 33,0 | 30,0 | 30,5 | 4,6 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Baleares | 35,1 | 35,5 | 33,5 | 36,8 | 37,2 | 38,0 | 38,0 | 40,5 | 40,3 | 39,0 | 35,0 | -0,3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Melilla | 47,7 | 45,1 | 43,4 | 49,4 | 47,2 | 42,3 | 37,5 | 36,5 | 36,7 | 36,6 | 35,8 | 9,6 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
C. Valenciana | 25,3 | 30,8 | 32,8 | 32,2 | 32,7 | 35,8 | 39,7 | 37,8 | 38,3 | 36,9 | 36,0 | -6,4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ceuta | 47,5 | 47,0 | 47,3 | 53,4 | 42,6 | 50,1 | 52,0 | 48,2 | 47,7 | 38,2 | 38,8 | 8,5 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Evolución del fracaso escolar, por CCAA. Hombres. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
99-00 | 00-01 | 01-02 | 02-03 | 03-04 | 04-05 | 05-06 | 06-07 | 07-08 | 08-09 | 09-10^ | Dif. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Cantabria | 31,9 | 27,4 | 30,4 | 27,1 | 29,8 | 29,8 | 29,5 | 23,7 | 20,9 | 18,2 | 14,9 | 15,0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Asturias | 25,0 | 22,0 | 20,4 | 19,2 | 25,0 | 18,9 | 22,7 | 20,4 | 15,7 | 13,1 | 19,0 | 3,5 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
País Vasco | 22,1 | 22,9 | 22,9 | 23,0 | 18,4 | 20,8 | 22,0 | 20,8 | 16,2 | 15,3 | 19,2 | 3,4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Navarra | 24,5 | 24,1 | 25,7 | 23,7 | 24,0 | 22,4 | 28,0 | 24,4 | 24,7 | 20,8 | 20,0 | 4,8 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Castilla y León | 31,4 | 29,9 | 29,7 | 32,1 | 26,5 | 29,7 | 28,9 | 29,9 | 28,4 | 25,9 | 25,4 | 4,9 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Cataluña | 31,5 | 30,5 | 30,8 | 30,5 | 30,3 | 32,9 | 33,4 | 32,3 | 28,6 | 27,9 | 27,5 | 3,4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Madrid | 32,2 | 29,5 | 31,3 | 31,5 | 31,1 | 30,3 | 34,1 | 35,0 | 29,9 | 27,9 | 27,7 | 3,3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Galicia | 35,9 | 31,9 | 33,3 | 30,9 | 31,3 | 32,2 | 32,7 | 32,5 | 31,9 | 29,4 | 29,5 | 4,2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Extremadura | 43,8 | 44,1 | 45,4 | 41,1 | 41,5 | 42,4 | 40,9 | 40,7 | 37,3 | 33,1 | 30,8 | 13,6 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ESPAÑA | 34,1 | 33,8 | 36,2 | 35,8 | 35,8 | 36,3 | 37,6 | 37,2 | 34,7 | 31,8 | 31,2 | 3,5 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Aragón | 31,0 | 30,9 | 32,3 | 32,3 | 33,9 | 32,9 | 33,8 | 33,4 | 32,6 | 31,9 | 31,5 | -0,1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Andalucía | 34,2 | 33,8 | 41,6 | 41,6 | 43,3 | 42,3 | 41,8 | 41,4 | 40,0 | 33,9 | 32,6 | 3,9 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Canarias | 39,8 | 39,9 | 42,4 | 41,8 | 41,5 | 42,4 | 43,9 | 41,9 | 36,8 | 32,7 | 33,0 | 7,7 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Murcia | 43,4 | 43,7 | 42,7 | 42,1 | 40,7 | 40,3 | 40,2 | 42,3 | 39,6 | 36,4 | 35,5 | 7,8 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
La Rioja | 35,0 | 33,9 | 36,7 | 34,0 | 37,6 | 35,3 | 35,9 | 40,3 | 40,1 | 33,3 | 35,8 | -0,6 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Castilla-La Mancha | 43,9 | 43,1 | 43,1 | 42,5 | 41,6 | 39,7 | 42,3 | 43,3 | 40,4 | 39,5 | 37,9 | 5,5 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Baleares | 42,7 | 42,1 | 40,8 | 43,4 | 44,3 | 43,9 | 44,8 | 48,3 | 45,8 | 46,6 | 39,1 | 2,8 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
C. Valenciana | 34,3 | 40,7 | 42,2 | 40,8 | 41,3 | 43,9 | 48,1 | 45,5 | 45,8 | 43,6 | 42,7 | -3,6 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ceuta | 48,5 | 50,5 | 51,1 | 58,9 | 43,8 | 57,7 | 51,8 | 50,5 | 53,3 | 44,4 | 45,0 | 5,0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Melilla | 44,0 | 51,2 | 50,4 | 53,5 | 50,2 | 45,7 | 41,1 | 41,4 | 39,5 | 38,4 | 46,7 | 1,8 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Evolución del fracaso escolar, por CCAA. Mujeres. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
99-00 | 00-01 | 01-02 | 02-03 | 03-04 | 04-05 | 05-06 | 06-07 | 07-08 | 08-09 | 09-10^ | Dif. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Asturias | 8,5 | 9,3 | 12,7 | 8,4 | 14,4 | 10,6 | 9,9 | 12,5 | 9,9 | 8,1 | 7,8 | 2,4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Cantabria | 15,2 | 10,4 | 15,9 | 14,8 | 15,4 | 15,9 | 14,9 | 14,4 | 15,7 | 8,3 | 9,6 | 4,2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
País Vasco | 13,7 | 12,3 | 11,6 | 13,8 | 8,6 | 12,2 | 11,8 | 11,8 | 10,0 | 8,9 | 9,6 | 2,9 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Navarra | 14,3 | 12,1 | 15,6 | 16,6 | 9,7 | 13,9 | 16,2 | 16,2 | 15,3 | 14,8 | 13,6 | 0,4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Castilla y León | 14,3 | 14,8 | 14,6 | 15,2 | 13,6 | 11,8 | 15,6 | 17,7 | 16,2 | 12,9 | 14,8 | -0,2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
La Rioja | 17,6 | 17,0 | 28,9 | 26,1 | 18,3 | 21,1 | 21,0 | 21,3 | 27,6 | 23,0 | 15,4 | 5,8 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Extremadura | 24,7 | 23,0 | 26,3 | 24,0 | 22,6 | 22,6 | 23,3 | 24,7 | 17,7 | 13,8 | 15,8 | 8,9 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Galicia | 17,6 | 16,0 | 15,6 | 16,2 | 15,3 | 15,2 | 17,1 | 19,8 | 16,0 | 13,7 | 16,9 | -0,5 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Cataluña | 17,3 | 18,3 | 17,9 | 20,1 | 19,3 | 22,3 | 23,0 | 21,8 | 18,5 | 17,4 | 18,2 | -0,4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Aragón | 17,7 | 17,8 | 16,8 | 16,2 | 20,5 | 18,2 | 24,2 | 19,0 | 18,9 | 19,1 | 18,3 | -0,9 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Madrid | 19,0 | 18,3 | 19,1 | 19,5 | 20,4 | 21,6 | 24,0 | 24,6 | 21,0 | 19,6 | 20,2 | -1,4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ESPAÑA | 18,7 | 19,1 | 21,2 | 21,2 | 20,7 | 22,4 | 23,6 | 23,9 | 22,0 | 19,6 | 20,3 | -0,6 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Andalucía | 18,8 | 20,1 | 25,5 | 25,0 | 23,3 | 26,7 | 25,8 | 26,6 | 25,8 | 20,3 | 21,0 | 0,5 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Castilla-La Mancha | 24,9 | 23,0 | 26,8 | 23,1 | 22,5 | 20,2 | 24,6 | 23,1 | 20,6 | 22,3 | 22,2 | 2,7 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Melilla | 51,8 | 38,2 | 35,6 | 45,0 | 44,1 | 38,7 | 33,7 | 31,1 | 33,7 | 34,6 | 23,4 | 18,5 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Canarias | 24,5 | 24,8 | 28,1 | 24,9 | 25,1 | 27,6 | 27,5 | 28,3 | 23,6 | 19,5 | 23,7 | 2,1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Murcia | 27,3 | 25,6 | 26,3 | 25,0 | 26,8 | 25,9 | 24,3 | 25,8 | 25,9 | 23,2 | 25,1 | 1,3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
C. Valenciana | 15,7 | 20,2 | 22,9 | 23,0 | 23,7 | 27,4 | 30,8 | 29,5 | 30,2 | 29,8 | 28,8 | -9,2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Baleares | 27,0 | 28,6 | 25,7 | 29,8 | 29,8 | 31,7 | 30,7 | 32,2 | 34,4 | 31,1 | 30,8 | -3,7 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ceuta | 46,5 | 43,4 | 43,4 | 47,7 | 41,3 | 42,1 | 52,1 | 45,8 | 41,8 | 31,6 | 32,4 | 12,0 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Fuente: Ministerio de Educación. Alumnado que terminó los estudios por enseñanza/titulación. Series por Comunidad Autónoma. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
NOTA: La columna Dif. indica la diferencia entre el fracaso 2010 y la media de fracaso 2000-2002 para evitar las grandes variaciones del primer año. Positivo significa mejora. |
Las diferencias de partida por sexo y territorios son enormes, y las evoluciones seguidas también. Si utilizamos como referencia la media de los tres primeros años de fracaso, el conjunto de España sólo ha mejorado 1,5 puntos, pero mientras que hay comunidades con alrededor de diez puntos de mejora (Extremadura, Cantabria), son pocas las que empeoran: Aragón y Baleares levemente, la Comunidad Valenciana espectacularmente. En fin, ahí tienen los datos para mirarlos con cuidado.
Como en El honor de Israel Gow, de estos datos pueden salir múltiples historias: mismas leyes, distintos contextos, diferentes resultados. Mi tesis es que las principales diferencias se deben a errores de gestión y a decisiones políticas muy concretas, principalmente. Ahora, quien piense que los conocimientos de extremeños y cántabros han aumentado sus conocimientos en la misma medida que han disminuido su fracaso, ya puede dejar la bebida. Es más, no sería la primera vez que para lograr una disminución del fracaso escolar se haya conseguido, por la vía de bajar el nivel de exigencia, que disminuya también el nivel de los alumnos. Ya nos lo aclararán las evaluaciones. Y volveremos sobre el tema en el siguiente capítulo de esta serie.
Como decía antes, en este fracaso hemos de incluir la nueva forma de obtención del título, aunque, como he dicho antes, los datos no son consistentes y hay comunidades de las que aún no disponemos de cifras. Contándolo todo, la tabla final nos quedaría así:
Fracaso escolar total y tasa bruta de graduados en PCPI en 2010, por CCAA y sexo | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
PCPI (tasa bruta) | Fracaso total | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Todos | Hombres | Mujeres | Todos | Hombres | Mujeres | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Cantabria | 2,2 | 3,5 | 0,8 | 10,1 | 11,4 | 8,8 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Asturias | 0,0 | 0,0 | 0,0 | 13,5 | 19,0 | 7,8 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
País Vasco | 0,0 | 0,0 | 0,0 | 14,6 | 19,2 | 9,6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Navarra | 0,3 | 0,6 | 0,0 | 16,6 | 19,4 | 13,6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Castilla y León | 2,2 | 2,7 | 1,6 | 18,1 | 22,7 | 13,2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
La Rioja | 6,5 | 8,7 | 4,1 | 19,3 | 27,1 | 11,3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Extremadura | 3,0 | 4,1 | 1,8 | 20,4 | 26,7 | 14,0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Madrid | 1,6 | 1,8 | 1,3 | 22,4 | 25,9 | 18,9 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Cataluña | 0,0 | 0,0 | 0,0 | 23,0 | 27,5 | 18,2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Galicia | 0,0 | 0,0 | 0,0 | 23,4 | 29,5 | 16,9 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Aragón | 1,5 | 2,0 | 0,9 | 23,6 | 29,5 | 17,4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Andalucía | 2,9 | 4,0 | 1,8 | 24,1 | 28,6 | 19,2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ESPAÑA | 1,8 | 2,4 | 1,2 | 24,1 | 28,8 | 19,1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Canarias | 3,6 | 5,1 | 2,1 | 24,8 | 27,9 | 21,6 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Castilla-La Mancha | 3,0 | 3,4 | 2,5 | 27,3 | 34,5 | 19,7 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Murcia | 2,5 | 3,3 | 1,6 | 28,0 | 32,2 | 23,5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Melilla | 6,1 | 7,1 | 5,0 | 29,7 | 39,6 | 18,4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Baleares | 3,0 | 3,8 | 2,3 | 32,0 | 35,3 | 28,5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ceuta | 6,5 | 6,2 | 6,9 | 32,3 | 38,8 | 25,5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
C. Valenciana | 1,7 | 2,3 | 1,1 | 34,3 | 40,4 | 27,7 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Fuente: Ministerio de Educación. Alumnado que terminó los estudios por enseñanza/titulación. Series por CCAA. |
Las cifras de fracaso de las comunidades del tercio inferior, especialmente las valencianas, son mareantes aún. Muchos de los equipos que se tienen que enfrentar a estas cifras son recién llegados. Ójala vean esta situación como un reto y una oportunidad de lucirse, y no se paralicen o, lo que es peor, elijan el camino más fácil.
En resumen, tras una década de fracaso Logse que afectó al menos a un cuarto de la población, y que tuvo picos que afectaron a más del 30%, por fin dos medidas legislativas menores han bajado el fracaso por primera vez en muchos años por debajo del 25%, aunque aún no han conseguido reducir las diferencias por sexo y territorio significativamente. El día que hagan reformas en serio, a lo mejor vemos un fracaso medio en España inferior al 10% y, de paso, no tenemos que esperar con resignación las cifras de PISA.
Notas:
(*) Digo "itinerario explícito" porque la Logse funcionó siempre con itinerarios encubiertos, mucho más segregadores que los explícitos (el 30% de fracaso fue su consecuencia directa). Algún día les contaré esta historia, pero mientras pueden ir pensando por qué razón las brutales tasas de fracaso no eran segregadoras, pero todo intento de arreglarlas explicitando los itinerarios sí lo eran. Debe ser que los muertos de la cuerda de uno siempre "gozan de buena salud".